Na satovima Hrvatskoga jezika u drugoj temi „Biti ili ne biti“
učenici 3.a, 3.b i 3.c razreda s nastavnicom Ivanom Čotom
obrađivali su jedno od najpoznatijih djela svjetske književnosti,
tragediju Williama Shakespearea „Hamlet”.
Nakon čitanja književnog djela, detaljne analize ključnih ulomaka iz tragedije i detaljne karakterizacije glavnog lika, danskoga kraljevića Hamleta, pripremali smo se za debatu.
O debati
Debata – bitka riječima – retorička je vrsta suprostavljanja dvaju različitih mišljenja, gdje cilj nije uvjeriti sugovornika u svoj stav, nego pridobiti publiku. U debati više do izražaja dolazi sposobnost nametanja vlastite volje i osobnog mišljenja. Nikakvo čudo – debata u svom imenu i ne krije želju za svađom (lat. battuere – udarati) dok na francuskom debata u prijevodu znači “bitka riječima”.
(Mirela Španjol Marković, Moć uvjeravanja)
Naša debata
Svjesni Hamletove unutarnje borbe i vječnog pitanja “svakoga čovjeka “”Biti ili ne biti?” za temu debate izabrali smo pitanje “Ima li Hamlet pravo na osvetu?”.
Nastavnica Hrvatskog jezika Ivana Čota zamolila nas je da se podijelimo svojevoljno u dvije skupine, afirmacijsku i negacijsku skupinu, ovisno o našim stavovima i uvjerenjima. Afirmacijska skupina pripremala je argumente kojima tvrde da Hamlet ima pravo osvetiti smrt svoga oca, dok se negacijska skupina zauzimala za stavove koji ne opravdavaju pravo na osvetu.
Zadatak za afirmacijsku i negacijsku skupinu te zapisnik pogledaj OVDJE:
Unutar svake skupine deset učenika podijelilo je svoje uloge ovisno o fazama debate. Tijek debate bio je podijeljen u četiri faze:
- argumenti
- dokazi iz književnog djela (citati)
- rasprava (replike)
- završna riječ
U prvom dijelu po tri učenika svake skupine predstavljali su argumente za svoje stavove. U drugom dijelu tri učenika iznosili su citate iz tragedije Williama Shakespearea koji dokazuju da Hamlet ima ili nema pravo na osvetu. Zatim je slijedila pauza za sažimanje odgovora te pripremu najzanimljivijeg dijela debate, a to su replike. U trećem dijelu tri učenika vodila su raspravu o Hamletovom pravu na osvetu. Izmjenično su se ustajali (ping-pong metoda) i iznosili dodatne argumente. Na kraju je jedan učenik imao završnu riječ koja je trebala obuhvatiti sve izgovorene argumente i dokazati je li ili nije Hamlet imao pravo na osvetu.
Kada se debata završila, odluka je bila izuzetno teška jer su obje strane imale jake i logički potkrijepljene argumente te su pokazale i vještinu pobijanja. U 3.a i 3.c razredu pobijedila je negacijska skupina, a u 3.b razredu su učenici vrlo vješto uspjeli uvjeriti publiku tj. nastavnicu da Hamlet ipak ima pravo prekršiti moralno i etičko pravo na život.
Debata je bila izvrsna ideja koja je uključila sve učenike u dublje promišljanje o postupcima glavnoga lika tragedije Hamlet. Učenici su bili motivirani i unaprijedili su iznimno važnu vještinu kritičkog mišljenja. Svi smo zaključili da nam se debata baš svidjela te priželjkujemo još lektirnih naslova koja ćemo obraditi na ovaj način.
Autorica: Lara Jukić, 3.c
Videozapis debate izradio je učenik Daniel Koprivnić, 3.a. Pogledajte OVDJE:
